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[區職改辦]關于印發廣西壯族自治區高等學校教師系列高、中級專業技術資格評審基本條件(試行)的通知(桂職辦〔2019〕52號)

發布時間:2019-12-18 11:13:29 分類:職稱文件 次瀏覽
[區職改辦]關于印發廣西壯族自治區高等學校教師系列高、中級專業技術資格評審基本條件(試行)的通知(桂職辦〔2019〕52號)

各市人力資源和社會保障局、職改辦,自治區各系列、自治區直屬各部門職改辦(人事、干部處):

  現將自治區教育廳職稱改革工作領導小組辦公室制定的《廣西壯族自治區高等學校教師系列高、中專業技術資格評審基本條件(試行)》印發你們,請認真貫徹執行。在執行中有何問題和建議,請及時報告我辦。

 

 

廣西壯族自治區職稱改革工作領導小組辦公室

2019年8月19日  

 

 

廣西壯族自治區高等學校教師系列高、

中級專業技術資格評審基本條件

(試行)

 

第一章  總  則

  第一條 為進一步深化全區高校職稱制度改革,客觀、科學、公正地評價高校教師,全面提高教師質量,建設高素質創新型教師隊伍,制定本條件。

  第二條 根據人才分類評價要求,結合我區高等教育發展實際,將全區高校教師職稱評審劃分為教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型、高校專職輔導員5種類型。

  教學為主型教師原則上是指以長期從事教育教學的教師,特別是長期從事基礎課、公共課教學工作的教師。教學科研并重型教師原則上是指從事教育教學和科學研究任務,特別是從事專業課和專業基礎課教學、從事科學研究工作的教師。科研為主型教師原則上是指承擔一定的教學任務,長期從事科學研究工作的教師。社會服務型教師原則上是指承擔一定的教學任務,具有較強的應用技術能力,從事社會服務、技術咨詢、成果轉化與推廣、指導學生創新創業等工作的教師。高校專職輔導員是指專職從事大學生日常思想政治教育工作的教師。

  第三條 各高校應根據實際,對本校教師職稱評審類型進行合并或細分,按照不低于自治區評審基本條件的要求,制定本校具體評審條件。同時可根據需要在不低于自治區基本條件的基礎上結合本校實際制定初級職稱評審條件。

  第四條 本條件適用于高等學校從事教育教學及相關研究工作并取得高校教師資格的專業技術人員。

第二章 基本條件

  第五條 思想政治條件

  一、熱愛社會主義祖國,遵守中華人民共和國憲法和法律,遵守《新時代高校教師職業行為十項準則》,具有良好的職業道德和敬業精神,教書育人,為人師表,近2年年度師德考核均為“合格”以上。對存在師德失范行為的教師實行職稱評審“一票否決”。

  二、身心健康,能夠履行教師崗位職責和義務。

  三、有下列情形之一的,不得申報:

  (一)從申報當年往前推算,5年內有過年度考核不合格的,原則上不得申報。

  (二)在申報過程中被發現有偽造學歷、資歷、業績成果,或剽竊他人成果等弄虛作假行為者,自申報當年起,5年內不得申報。累計兩次的,終身不得申報。通過上述手段騙取專業技術資格者,撤銷其專業技術資格,自撤銷之日起,5年內不得申報。

  (三)受到違紀違法處分處罰仍在處分處罰影響期內的。

  第六條 外語和計算機應用能力條件

  對外語和計算機應用能力條件不作統一要求,由評委會所在職改辦按照自治區職稱制度改革有關文件的要求,在年度部署文中予以明確。

  第七條 繼續教育條件                    

  完成政府人力資源社會保障部門和教育行政主管部門、所在單位規定的繼續教育任務。

  第八條 學歷(學位)、資歷條件

  一、申報教授職稱須具備以下條件:

  大學本科以上學歷,取得副高級專業技術資格5年以上。

  二、申報副教授職稱須具備以下條件之一:

  (一)獲得博士學位,取得中級專業技術資格2年以上。

  (二)獲得碩士學位,取得中級專業技術資格4年以上。

  (三)大學本科學歷,取得中級專業技術資格5年以上。

  (四)國家機關分流人員或國家機關流動到企事業單位工作,從事專業技術工作尚無職稱的人員,按以下要求申報:

  具有博士學位,從事專業技術工作2年以上;具有碩士學位,從事專業技術工作8年以上;具有大學本科學歷,從事專業技術工作12年以上。

  三、申報講師職稱須具備以下條件之一:

  (一)獲得碩士學位,從事專業技術工作3年以上。

  (二)大學本科學歷,取得助理級專業技術資格4年以上。

  (三)大學本科以上學歷,從事專業技術工作尚無職稱的人員直接申報中級職稱,按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第三章 教授資格條件

  第九條 專業技術工作經歷(能力)條件

  一、教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師

  取得副高級專業技術資格以來,具備下列條件:

  (一)具有崇高的職業理想和堅定的職業信念,善于言傳身教,注意教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風、淵博的知識教育影響學生,發揮學生成長的指導者和引路人作用。從教以來有班主任、輔導員等大學生思想政治教育工作經歷。

  (二)具有本學科堅實的理論基礎和廣博的專業知識,掌握本學科國內外的發展動態和相關專業領域教育發展趨勢,具有較高的理論研究水平,能及時掌握國內外本學科及相關學科的發展前沿動態,具有穩定的研究方向和系統的研究成果,具有較高的學術造詣,具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。

  (三)具有豐富的教學經驗,教學成果顯著,能根據本學科專業發展前沿和現代化科學技術的發展,不斷改革、更新、充實教學內容,掌握現代化的教學手段;教學態度認真嚴謹、教學觀點正確、方法得當,注意對學生能力的培養,并在教育教學改革、學科專業建設、實驗實訓建設、教材建設、團隊建設、服務社會等方面業績突出,在本學科專業領域具有較高的影響力。

  (四)具有領導本學科建設和專業建設的能力,具有學術帶頭人應具備的綜合協調能力、團結協作能力,積極發揮學術骨干的作用,有效組織本學科專業教師開展教學、科研工作。

  二、高校專職輔導員

  取得副高級專業技術資格以來,具備下列條件:

  (一)具有較高的學科理論基礎和政策水平,熟諳思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律,對學生的思想政治教育有較深入的研究。擔任過大學生社會實踐、學生社團、大學生創新創業大賽或學科專業競賽等指導教師。

  (二)具有科學的決策能力、綜合管理能力和豐富的學生管理工作經驗,善于利用各種新的載體,創造性地開展學生思想政治教育和管理工作,在本校學生思想政治教育工作中作出突出貢獻。

  第十條 業績成果條件

  一、教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師

  (一)教學業績成果條件

  取得副高級專業技術資格以來,具備下列條件的第1、2條,同時具備第3至7條中的一條:

  1.教學為主型、教學科研并重型教師系統講授2門以上本科生課程,科研為主型、社會服務型教師系統講授1門以上本科生課程,完成學校規定的教學任務,教學考核等級達到學校規定的要求。

  2.博士學位點或碩士學位點學科的教師,須指導或協助指導過研究生;其他學科的教師,須指導過青年教師或進修教師。

  3.教學為主型、教學科研并重型教師獲國家級教學成果獎;或獲省級教學成果獎特等獎、或一等獎(排名前七)、或二等獎(排名前五)、或三等獎(排名前三)。

  科研為主型、社會服務型教師獲得省級教學成果獎;或獲校級教學成果獎一等獎(排名前三)以上獎勵。

  4.教學為主型、教學科研并重型教師獲國家級教師教學(職業)能力比賽獎勵;或獲省部級教師教學(職業)能力比賽二等獎(排名前三)以上獎勵。

  科研為主型、社會服務型教師獲省部級以上教師教學(職業)能力比賽獎勵;或獲校級教師教學(職業)能力比賽一等獎(排名第一)以上獎勵。

  5.主持省部級以上教學改革研究項目;或作為主要完成人(排名前三)參與完成省部級以上教學改革研究項目;或擔任省部級以上教學質量工程項目主要成員(排名前五)。

  6.指導學生(排名前二)參加創新創業大賽、學科專業競賽獲國家級獎勵,或獲省部級二等獎以上獎勵。

  7.學校認可與上述條件相當的其他教學業績成果。

  (二)科研業績成果條件

  取得副高級專業技術資格以來,具備下列條件之一:

  1.獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎、星火獎、教育部高等學校科學研究優秀成果獎等獎項之一或其他專業獎項;或獲省部級上述獎項一等獎、或二等獎(排名前五)、或三等獎(排名前三)。

  2.教學科研并重型、科研為主型教師主持國家級科研項目(課題)并取得階段性成果;或主持完成省部級科研項目(課題);或作為主要完成人參與完成省部級以上科研項目(課題),同時主持完成市廳級科研項目(課題)。教學為主型、社會服務型教師符合上述條件之一項,或主持完成市廳級科研項目(課題),同時主持完成校級科研項目(課題)。

  3.主持完成行業企業橫向科研項目(課題)2項以上,通過鑒定驗收并產生較大的社會效益或經濟效益。

  4.主持開發的科技成果在企業產生較大的經濟效益,或給學校帶來較大的科技成果轉化收入。

  5.作為第一完成人獲2項以上國家發明專利(或國家農作物新品種、國家動物新品種、國際級新藥)授權、或6項以上實用新型專利(或軟件著作權)授權。

  6.作為第一完成人開發的新技術、新工藝、新標準、新產品、新材料或解決的重大、關鍵性技術問題,通過省部級以上的鑒定驗收,并推廣應用。

  7.作為第一完成人完成的教育科學、社會科學研究成果,得到國家部委或省級黨委、政府、人大、政協的肯定或采納,并推廣應用。

  8.藝術類教師主持完成市廳級以上科研項目(課題),同時本人參加專業比賽獲省部級以上獎勵;或作為主要完成人承擔過省部級以上大型項目設計、創作;或公開舉辦高水平個人專業展演(畫展、設計展、音樂會等)。

  9.體育類教師主持完成市廳級以上科研項目(課題),同時指導學生參加體育賽事獲省部級以上獎勵;或擔任省部級以上體育賽事裁判長以上職務。

  10.學校認可與上述條件相當的其他科研業績成果。

  二、高校專職輔導員

  (一)工作業績成果條件

  取得副高級專業技術資格以來,須具備下列條件:

  1.學生管理工作思路系統、全面,系統講授2門以上思想政治理論課或形勢與政策、心理健康教育、職業發展、就業指導、國防教育等相關課程,完成學校規定的教學任務,教學效果好。近三年內沒有出現過較大工作失誤。

  2.深入、系統開展學生思想政治教育和學生管理研究,具有指導學生思想政治教育工作教師的能力,指導、培訓過輔導員,是學校學生思想政治教育工作領域的帶頭人。起草過重要的學生管理文件、改革方案或撰寫高水平的調研報告2項以上,實踐成效顯著。

  3.學生管理工作實績突出,工作經驗被省級以上行政主管部門肯定或宣傳;或所帶學生班級、黨團組織獲市廳級以上榮譽稱號;或本人獲市廳級以上表彰。

  (二)科研業績成果條件

  取得副高級專業技術資格以來,在學生思想政治教育工作領域開展研究,具備下列條件之一:

  1.獲省部級人文社會科學優秀成果獎或其他專業獎項;或獲市廳級上述獎項一等獎、或二等獎(排名前五)、或三等獎(排名前三)。

  2.主持完成1項省部級科研項目(課題);或作為主要完成人參與省部級以上科研項目(課題),同時主持完成市廳級科研項目(課題);或主持完成2 項市廳級以上科研項目(課題)。

  3.指導學生參加思想政治教育、創新創業或學科專業競賽,獲市廳級二等獎以上獎勵。

  第十一條 論文、著作條件

  一、取得副高級專業技術資格以來,教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師,公開發表教育教學研究論文,同時具備下列第(一)至(二)條中的一條;取得副高級專業技術資格以來,高校專職輔導員具備下列第(三)至(五)條中的一條。

  (一)公開發表本學科領域的學術論文,其中在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章,教學為主型、社會服務型2篇以上,科研為主型、教學科研并重型3篇以上。

  (二)公開出版本學科領域的學術著作,同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章2篇以上。

  (三)公開發表學生思想政治教育工作領域的學術論文,其中在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章2篇以上。

  (四)公開出版學生思想政治教育工作領域的學術著作,同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  (五)完成的學生思想政治教育工作案例、工作報告、咨詢報告、經驗總結、公共服務、優秀網絡文化成果等實踐成果,獲省級以上行政主管部門肯定或獎勵、或鑒定驗收、或公開發表,同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  二、實行“代表性成果”評價制

  提交能體現本人專業技術能力水平的論文著作、專利成果、技術報告、專業作品、教學與工作案例等相關成果材料,經本單位組織2名以上在本專業領域具有一定影響力的正高級職稱同行專家鑒定,達到專業任職要求。

  第十二條 破格條件

  不具備規定的學歷(學位)條件,取得副高級職稱5年以上;或具備規定的學歷(學位)條件,不具備規定的資歷條件,取得副高級職稱2年以上,以上人員滿足其他申報條件,且取得副高級專業技術資格以來符合下列條件之一者,可破格申報:

  一、新增主持2項以上國家級科研項目(課題)或1項以上國家級重大、重點科研項目(課題);或新增主持1項國家級科研項目(課題)并主持完成1項省部級科研項目(課題)。

  二、獲國家級教學、科研獎勵(排名前三);或獲省部級科研獎勵一等獎(排名前三)以上、或二等獎(排名第一);或獲省級教學成果特等獎(排名前三)、或一等獎(排名第一)。

  三、在SCI一區源刊發表論文2篇、或SCI二區源刊發表論文5篇。

  四、獲國家級教師教學(職業)能力比賽一等獎以上獎勵;或指導學生(排名第一)參加國家級學科專業競賽、創新創業大賽獲2項一等獎以上獎勵。

  五、以獨立或第一完成人完成的獎項、項目、專利、論文、著作或其他取得重大技術突破、在企業產生重大經濟社會效益等“代表性成果”,經全國最新一輪學科評估結果獲B級以上檔次高校2名以上正高級職稱的同行專家鑒定,出具達到本專業領域國際水平或國內領先水平并得到國內外同行高度認可的鑒定意見。

  六、學校認可與上述條件相當的其他破格業績成果。

第四章 副教授資格條件

  第十三條 專業技術工作經歷(能力)條件

  一、教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件:

  (一)具有崇高的職業理想和堅定的職業信念,貫徹落實立德樹人根本任務,把育人滲透到教育教學全過程中,為大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從教以來有1年以上學生教育管理或教學、科研管理工作經歷。

  (二)具有本學科系統的理論知識、扎實的專業基礎和比較豐富的實踐經驗,及時掌握本學科專業國內外的學術發展動態,具有較強的科研能力。

  (三)具有較豐富的教學實踐經驗,及時掌握本學科專業的教學改革前沿,教學方法先進,教學效果好,積極參與教育教學改革、學科專業建設、實驗實訓建設、教材建設、團隊建設等工作并起骨干作用,指導過青年教師或進修教師。

  (四)具有承擔本學科建設和專業建設的能力,具備較好的綜合協調能力、團結協作能力,有效組織本學科專業教師開展教學、科研工作。

  二、高校專職輔導員

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件:

  (一)具有寬厚的思想政治教育專業知識,熟悉學生思想政治教育工作的要求,掌握學生的思想政治教育規律,提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

  (二)具有較強的組織協調能力、綜合管理能力和較豐富的學生管理工作經驗。能結合學生思想特點,創新工作思路和工作方法,能獨立處理有關突發事件,管理工作成效顯著。

  (三)具有指導學生思想政治教育工作教師的能力,是學校學生思想教育工作骨干。

  第十四條 業績成果條件

  一、教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師

  (一)教學業績成果條件

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件的第1條,同時具備第2至6條中的一條:

  1.教學為主型、教學科研并重型教師系統講授2門以上本科生課程,科研為主型、社會服務型教師系統講授1門以上本科生課程,完成學校規定的教學任務,教學考核等級達到學校規定的要求。

  2.教學為主型、教學科研并重型教師獲國家級教學成果獎;或獲省級教學成果獎二等獎以上、或三等獎(排名前八)。

  科研為主型、社會服務型教師獲省級教學成果獎;或獲校級教學成果獎二等獎(排名前五)以上。

  3.教學為主型、教學科研并重型教師獲省部級以上教師教學(職業)能力比賽獎勵;或獲市廳級教師教學(職業)能力比賽二等獎以上(排名前三)獎勵。

  科研為主型、社會服務型教師獲市廳級以上教師教學(職業)能力比賽獎勵;或獲校級教師教學(職業)能力比賽二等獎(排名前三)以上獎勵。

  4.主持市廳級以上教學改革研究項目;或作為主要完成人(排名前十)參與完成省部級以上教學改革研究項目;或擔任省部級以上教學質量工程項目主要成員(排名前十)。

  5.指導學生(排名前二)參加創新創業大賽、學科專業競賽獲省部級以上獎勵,或獲市廳級二等獎以上獎勵。

  6.學校認可與上述條件相當的其他教學業績成果。

  (二)科研業績成果條件

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件之一:

  1.獲省部級自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎、星火獎、哲學社會科學優秀成果獎等獎項之一或其他專業獎項;或獲市廳級上述獎項一等獎(排名前五)、或二等獎(排名前三)、或三等獎(排名前二)。

  2.科研為主型、教學科研并重型教師主持完成市廳級科研項目(課題);或作為主要完成人參與完成省部級以上科研項目(課題),同時主持市廳級科研項目(課題)。教學為主型、社會服務型教師符合上述條件之一項,或參與完成市廳級科研項目(課題),同時主持完成校級科研項目(課題)。

  3.主持完成行業企業橫向科研項目(課題)1項以上,通過鑒定驗收并產生一定的社會效益或經濟效益。

  4.主持開發的科技成果在企業產生一定的經濟效益,或給學校帶來一定的科技成果轉化收入。

  5.作為第一完成人獲1項以上國家發明專利(或國家農作物新品種、國家動物新品種、國家級新藥)授權、或3項以上實用新型專利(或軟件著作權)授權。

  6.作為第一完成人開發的新技術、新工藝、新標準、新產品、新材料或解決的重大、關鍵性技術問題,通過市廳級以上的鑒定驗收,并推廣應用。

  7.作為第一完成人完成的教育科學、社會科學研究成果,得到省級以上行政主管部門或設區市黨委、政府、人大、政協的肯定或采納,并推廣應用。

  8.藝術類教師主持市廳級以上科研項目(課題),同時本人參加專業比賽獲省部級以上獎勵;或作為主要完成人承擔過市廳級以上大型項目設計、創作;或公開舉辦高水平個人專業展演(畫展、設計展、音樂會等)。

  9.體育類教師主持市廳級以上科研項目(課題),同時指導學生參加體育賽事獲省部級以上獎勵;或擔任省部級以上體育賽事副裁判長以上職務。

  10.學校認可與上述條件相當的其他科研業績成果。

  二、高校專職輔導員

  (一)工作業績成果條件

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,須具備下列條件:

  1.針對學生關心的熱點、難點問題,及時進行教育和引導,促進學生全面健康發展,積極指導畢業生就業創業。系統講授1門以上思想政治理論課或形勢與政策、心理健康教育、職業發展、就業指導、國防教育等相關課程,完成學校規定的教學任務,教學效果好。近三年內沒有出現過較大工作失誤。

  2.結合本崗位工作,獨立起草過學生管理工作文件、改革方案或撰寫高水平調研報告1項以上,實踐效果良好。

  3.注重管理工作的科學化和規范化,工作經驗被市廳級以上行政主管部門肯定或宣傳;或所帶學生班級、黨團組織獲校級以上榮譽稱號;或本人獲校級以上表彰且年度考核有1次為“優秀”。

  (二)科研業績成果條件

  取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,在學生思想政治教育工作領域開展研究,具備下列條件之一:

  1.獲市廳級以上人文社會科學優秀成果獎或其他專業獎項,或獲校級上述獎項一等獎。

  2.參與完成1 項省部級、或主持完成1 項市廳級、或主持完成2 項校級科研項目(課題)。

  3.指導學生參加思想政治教育、創新創業或學科專業競賽,獲市廳級三等獎以上獎勵。

  第十五條 論文、著作條件

  一、取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型教師,公開發表教育教學研究論文,同時具備第(一)至(二)條中的一條;取得中級專業技術資格(或國家機關流動到企事業單位人員從事專業技術工作)以來,高校專職輔導員具備第(三)至(五)條中的一條。

  (一)公開發表本學科領域的學術論文,其中在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章,教學為主型、社會服務型1篇以上,科研為主型、教學科研并重型2篇以上。

  (二)公開出版本學科領域的學術著作,同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  (三)公開發表學生思想政治教育工作領域的學術論文,其中在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  (四)公開出版學生思想政治教育工作領域的學術著作,同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  (五)完成的學生思想政治教育工作案例、工作報告、咨詢報告、經驗總結、公共服務、優秀網絡文化成果等實踐成果,獲市廳級以上行政主管部門肯定或獎勵、或鑒定驗收、或公開發表,或工作經驗在省級以上行政主管部門工作會議上發言交流,或收入省級以上行政主管部門的工作簡報(交流文集),同時在國內外權威刊物發表高水平論文或在國家主流媒體上發表引領性文章1篇以上。

  二、實行“代表性成果”評價制

  提交能體現本人專業技術能力水平的論文著作、專利成果、技術報告、教學與工作總結等相關成果材料,經本單位組織2名以上在本專業領域具有一定影響力的正高級職稱同行專家鑒定,達到專業任職要求。

  第十六條 破格條件

  不具備規定的學歷(學位)條件,取得中級專業技術資格5年以上;或具備規定的學歷(學位)條件,不具備規定的資歷條件,取得中級專業技術資格3年以上;或取得博士學位,經學校學術委員會認定特別優秀者,以上人員滿足其他申報條件,且取得現專業技術資格(經認定特別優秀的博士從事專業技術工作)以來符合下列條件之一者,可破格申報:

  一、新增主持1項以上國家級科研項目(課題)或3項以上省部級科研項目(課題)。

  二、獲國家級教學、科研獎勵(排名前五);或獲省部級科研成果獎勵二等獎(排名前三)以上;或獲省部級教學成果獎特等獎(排名前五)、或一等獎(排名前二)。

  三、獲國家級教師教學(職業)能力比賽二等獎以上獎勵;或指導學生(排名第一)參加國家級學科專業競賽、創新創業大賽獲1項一等獎以上獎勵。

  四、學校認可與上述條件相當的其他破格業績成果。

第五章 講師資格條件

  第十七條 專業技術工作經歷(能力)條件

  取得初級專業技術資格(或無職稱申報人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件:

  一、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念,教書育人效果好。任現職期間有1年以上學生教育管理或教學、科研管理工作經歷。高校專職輔導員能針對學生思想政治教育工作的特點,全面系統地開展管理工作。

  二、具有扎實的專業知識及從事教育教學與科學研究的能力,了解本學科(工作)領域發展動態。

  三、具有一定的教學實踐經驗,掌握本專業和課程的基本教學方法,教學效果較好。高校專職輔導員了解學生的思想發展規律,深入細致地開展學生思想政治教育工作。

  四、具有參與本學科專業建設、課程建設和實驗實訓建設的能力(高校專職輔導員不作要求)。

  第十八條 業績成果條件

  一、教學(工作)業績成果條件

  取得初級專業技術資格(或無職稱申報人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件的第1條,同時具備第2至7條中的一條:

  (一)承擔1門以上課程講授工作,完成學校規定的教學任務,教學考核等級達到學校規定的要求。高校專職輔導員能夠獨立開展學生思想政治教育和日常教育管理工作,講授1門以上學生思想政治教育相關課程,近三年內沒有出現過較大工作失誤。

  (二)獲校級以上教學成果獎勵。

  (三)獲校級以上教師教學(職業)能力比賽獎勵。

  (四)參與校級以上教學改革研究項目、教學質量工程項目、實驗實訓項目建設。

  (五)指導學生參加學科專業競賽、創新創業大賽或思想政治教育比賽,獲得校級以上獎勵。

  (六)高校專職輔導員在學生管理工作中取得一定成績,本人所帶學生班級、黨團組織獲得校級以上表彰或本人年度考核有1次為“優秀”。

  (七)學校認可與上述條件相當的其他教學(工作)業績成果。

  二、科研業績成果條件

  取得初級專業技術資格(或無職稱申報人員從事專業技術工作)以來,具備下列條件之一:

  (一)獲校級以上科研成果獎勵。

  (二)參與校級以上科研項目(課題)。

  (三)學校認可與上述條件相當的其他科研業績成果。

  第十九條 論文、著作條件

  公開發表本專業領域的學術論文1篇以上,或參與出版學術著作1部以上。

第六章 附 則

  第二十條 本條件若干問題的特定解釋

  一、本條件中所規定的思想政治、學歷(學位)資歷、外語和計算機應用能力、繼續教育和專業技術工作經歷(能力)、業績成果、論文(著作)的條件要求必須同時具備。

  二、本條件中所規定的“學歷”,是指國家承認的國民教育序列的學歷。取得國(境)外的學歷,須提供國家教育行政主管部門的認證材料。

  三、本條件中,“著作”是指以獨著、第一作者或主編公開出版(有ISBN書號)的學術專著、譯著或編著、教材、個人藝術創作作品集。

  四、本條件中,“論文”是指以獨著、第一作者或通訊作者在國內外公開發行的學術刊物(有ISSN或CN刊號)上發表的學術論文。

  五、本條件中,“國內外權威刊物”“國家主流媒體”由學校根據實際確定。SCI論文分區按中國科學院文獻情報中心發布的《JCR期刊影響因子及分區情況》執行。

  六、本條件中,各類教學、科研項目(課題)、賽事、獎項或榮譽稱號等項目(成果)級別,由學校根據國家、自治區相關規定確定。

  七、本條件中,凡冠有“以上”者,含本級。

  八、擔任扶貧駐村“第一書記”、扶貧工作隊員等重大任務,或休產假、因公致傷休假1年之內、或因病休假半年之內的,執行任務(休假)時間計入從事專業技術工作時間。

  九、本條件由自治區職改辦、自治區教育廳職改辦按職責分工負責解釋。

 

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