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廣西中小學教師系列評職稱評分標準

發布時間:2019-11-18 17:48:41 來源:http://www.863846.live 分類:常見問題 次瀏覽


XX市中小學教師系列高級職稱評審

評分實施細則(滿分100分)

一、學歷(10分)

各學歷層次賦分如下:

學歷檔次 研究生 本  科

分  數

有學位 無學位 雙學士 學位 學士

學位 無學位

學歷與專業關系

對口或相近專業 全日制教育 10 9 8 7 6 5 4

函授、自考等 9 8 7 6 5.5 4.5 3

最后學歷的專業與申報學科不相符時,申報高級的至少應在該學科崗位任教一年以上。

二、專業工齡(16分)

從事教育教學工作年限,前10年每年1分,第11年后每年0.3分,此項滿分為16分,按周年計。

三、資格年限(10分)

取得現專業技術資格的年限,每年0.5分,滿分為10分,按周年計算。

四、年度考核(10分)

申報高級的以前五年年度考核為依據,年度考核優秀每年2分,稱職每年1.6分。

五、繼續教育(4分):

1. 完成前五年中小學教師繼續教育任務(2.5分);

2. 繼續教育結業證(0.5分);

3. 當年繼續教育公需科目考試合格 (1分)。

六、業務工作先進(10分)

業務工作先進主要指針對教育教學教研和黨建工作評選的先進(優秀),榮譽證書應由各級黨委、政府或相關職能部門授予。取得現職稱以來獲得的業務先進才能給分,同一個年度(獲得業務先進的時間以落款為準)只計算得分最高的一次。業務工作先進各得分獎項累計得分不能超過最高得分項對應的限分數值。

級別 授予機關舉例 類別 給分 限分 獎項舉例(部分)

國家級 黨中央,國務院,中組部或人社部與教育部聯合 一類 10 10 優秀黨員,黨務工作者,全國模范,優秀專家                                                                                                                                                                             

省部級 自治區黨委、政府,教育部及其下屬業務部門 一類 8 10 優秀黨員,黨務工作者,全區勞模,五一勞動獎章,特級教師,優秀專家,優秀教師(班主任、教育工作者),德育先進

二類 4 10 優秀團干(少先隊輔導員),教研、課改、電教、高中教育、初中教育、小學教育、幼兒教育、繼續教育等先進個人

三類 2 6 青少年科技輔導員,各學科先進(如藝術、心理健康教育),普實、語言文字等先進個人

市廳級 地市級黨委、政府,教育廳其下屬業務部門 一類 5 10 優秀黨員,黨務工作者,優秀教師,先進(優秀)教育工作者,優秀班主任,“十佳”教師(校長、班主任),名師,骨干教師,深藍對象

二類 2.5 8 優秀團干(少先隊輔導員),高中教育、初中教育、小學教育、幼兒教育、體育衛生藝術教育、教研、課改、電教、繼續教育等先進個人

三類 1 4 青少年科技輔導員,廣西快樂科普校園行活動優秀教師,廣西愛科學月優秀教師,廣西青少年科技活動優秀教師,優秀評卷員(裁判員、教練員),職業教育、教育宣傳、普實、語言文字、控掇保學、中職招生、教學常規管理、教育統計等先進個人

市局級 地市教育局(含同其他部門聯合)及其下屬業務部門 一類 3 8 優秀黨員,黨務工作者,優秀教師,先進(優秀)教育工作者,優秀班主任

二類 1.5 6 優秀團干(少先隊輔導員),高中教育、初中教育、小學教育、幼兒教育、體育衛生藝術教育、教研、課改、電教、繼續教育等先進個人

三類 0.75 4 青少年科技輔導員,優秀評卷員(裁判員、教練員),職業教育、教育宣傳、普實、語言文字、控掇保學、中職招生、教學常規管理、義教常規管理達標、教育統計等工作先進個人

縣級 縣級黨委、政府,縣級教育行政部門(含同其他部門聯合)及其下屬業務部門 一類 2 6 優秀黨員,黨務工作者,優秀教師、先進(優秀)教育工作者、優秀班主任、“十佳”教師(校長、班主任)

二類 1 4 優秀團干(少先隊輔導員),復式教學優秀教師,各學科優秀教師,高中教育、初中教育、小學教育、幼兒教育、體育衛生藝術教育、教育科研、課程改革、電化教育、繼續教育等先進個人, 

三類 0.5 3 青少年科技輔導員,安全管理、圖書管理、校園文化、班級管理、教學常規管理、普實、語言文字、控輟保學等工作先進個人,優秀裁判員(教練員、藝術節編導),創作設計優秀獎

    級別界定:原則上以授予機關的級別來界定。根據我市教育系統評選表彰工作的實際情況,增加一個過渡級別,暫名“市局級”。

類別界定:第一類別主要指通過表彰項目審批的綜合性評選表彰項目或重大事件、重要專項工作等評選表彰的項目。第二類別主要指對長期性、經常性并與教育教學關系較密切的工作評選的先進。第三類別則是對臨時性、突擊性工作或一般專項工作評選的先進。

七、教學比賽獲獎(10分)

對現任專業技術職務以來的中小學教師參加教育行政部門或業務部門逐級選拔的縣處級以上的講課、錄像課、說課、微課等教學比賽獲得一、二、三等獎勵,給予記分。記分及限分規定如下:

類別 等次 記分及限分規定 國家級 省部級 地市級 縣處級

講課 一等獎 記分(限分) 8(10) 7(10) 4(8) 2.5(5)

二等獎 記分(限分) 6(10) 5(8) 3(6) 1.5(4)

三等獎 記分(限分) 4(8) 3(6) 2(5) 1(3)

錄像課 一等獎 記分(限分) 5(8) 3(6) 2(5) 1(4)

二等獎 記分(限分) 3(6) 2(5) 1(4) 0.5(3)

三等獎 記分(限分) 2(5) 1(4) 0.5(3) 0.25(2)

現場說課 記分及限分規定同錄像講課

錄像說課 一等獎 記分(限分) 3(6) 2(5) 1(4) 0.5(3)

二等獎 記分(限分) 2(5) 1(4) 0.5(3) 0.25(2)

三等獎 記分(限分) 1(4) 0.5(3) 0.25(2) 0.125(1)

微課 記分及限分規定同錄像說課

以上4類(現場說課和錄像說課屬一類)按得分最高項對應的限分規定確定限分數值。同年不同類得分可累加,同年同類的只計一個最高得分項。以團隊獲獎的按人數均分。

說明:講課指現場評比的講課比賽。錄像課指以錄像形式送評的講課比賽。現場說課指現場評比的說課比賽。錄像說課指以錄像形式送評的說課比賽。

八、課件、教學設計、案例(3分)

對現任專業技術職務以來的中小學教師參加市教育局或業務部門組織的課件、教學設計、案例等比賽獲得一、二、三等獎勵,給予記分。記分及限分規定如下:

不分級別,一等獎記1.5分,二等獎記1分,三等獎記0.5分;在得分最高獎項的基礎上,不分等級,每增加一次(項)獲獎加0.5分,但每項每年僅限2次。最高限分為3分。

九、自制教具(2分)

對現任專業技術職務以來的中小學教師參加教育行政部門或業務部門逐級選拔的地市級以上的自制教具比賽獲得一、二、三等獎勵,給予記分。記分及限分規定如下:

自治區教育廳一等獎2分,二等獎1.5分,三等獎1分;市教育局一等獎1.5分、二等獎1分、三等獎0.5分。最高限分為2分。

十、課題研究(8分)

對現任專業技術職務以來的中小學教師參加教育行政部門或教研部門組織立項的科研課題,或其它行政部門組織立項的與教育教學有關的科研課題,并通過結題驗收的給予記分。記分辦法如下:

類 別 國家級 省部級 地市級 縣級

A類課題(一等獎) 負責人 8 6 4 結題的縣級課題不分類別,負責人記1分,參與人記0.5分。

未結題的縣級課題不給分。

成員 4 3 1.5

B類課題

(二等獎) 負責人 6 4 3

成員 3 1.5 1.2

C類課題

(三等獎) 負責人 5 3 2

成員 2 1.2 1

未結題課按分值的50%計算。

注:

1.最多可累計三個課題的得分,最高不超8分,其中:未結題課題只計算1個 ,超過結題時間未向立項部門申請并獲批準延遲結題的不得分,另有說明的除外。

2.國家級、省級重點課題(A類)的單獨立項的子課題按市級課題算分(應有主課題和相關子課題的立項證書)。

3.每個課題組的成員前15人有效,其后不給分。

4.未通過審核認定的非教育行政部門(教研部門)組織立項和結題的課題不給分。

十一、論文著作(5分)

申報者最多可以提交4篇(部)任現專業技術職務以來,以獨著或第一作者公開發表的論文或公開出版的教育教學著作。論文和教育教學著作應符合桂職辦〔2016〕68號高級教師評審條件中的有關界定。論文內容清晰可見,完整。論文(著作)按發表(出版)級別高低上傳。論文著作最高不超過5分,計分辦法如下:

(一)符合論文條件得分(2分):根據申報人身份類別(教研員、城區教師、鄉村教師)提供符合高級教師論文條件的論文(著作),可計2分。

(二)論文獎勵加分(3分):申報人提交的論文在國家級核心專業期刊上公開發表的每篇加2分;在省級核心專業期刊上的公開發表的每篇加1分。公開出版的教育教學著作參照以上評分辦法加分。論文獲獎加分只計算排在最前面的兩篇(部)。

國內公開發行學術期刊應能在國家新聞出版廣電總局網站上查詢,新聞出版機構(http://www.gapp.gov.cn/)查詢。

十二、綜合能力(12分)

以個人專業技術工作總結、業績成果、論文質量、擔任教學和班主任工作任務、工作環境、德育工作任務和基層單位考核結果、評價等為依據,由評委會評委專家評估評分。主要針對以下幾個方面:

(一)從教書育人的業績成果方面對申報人進行評估,如日常工作取得的成績、承擔教學工作任務的重要程度等。

(二)從教育教學的專業技術水平方面對申報人進行評估,如理論水平、課題研究和業務比賽獲獎項目的技術含量等。

 


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